domingo, 22 de abril de 2018

Talleres para docentes - Sensibilización TIC


Las ultimas semanas dictamos talleres de sensibilización TIC para docentes de primaria y nivel inicial.

Una docente, que abiertamente se pronunció "tecnófoba" preguntó si ahora debían de dejar de utilizar el diccionario, una herramienta que favorece el aprendizaje del alfabeto, además del significado de las palabras.

- ¿Entonces, le decimos que busque en Google y listo?

Y creo que en esta pregunta está uno de los principales sentidos de incluir la tecnología en el aula.

Sí al diccionario. Pero también si a ser conscientes que, en la casa, en la calle, ante la duda de una palabra, lo más probable es que se recurra a la web (por eso de la
ubicuidad de la que habla Burbules).

Viéndolo de ese modo... ¿no debería la escuela alfabetizar, no sólo mediante el diccionario, sino también explicando que las respuestas que tendrá en un buscador no siempre son confiables? ¿Explicando toda la filosofía que hay detrás de Wikipedia, que a veces devuelve respuestas fiables y otras veces lo que se le ocurrió escribir a alguien que quizás tenía una idea errónea de un tema? ¿Qué existen buscadores académicos?

No podemos negar que la tecnología nos envuelve, y cada vez desde más pequeños. Y la escuela no ha perdido uno de sus objetivos principales, alfabetizar.

Sólo que ahora la alfabetización debe ser, también, digital. Y no hablamos de utilizar tablets, netbooks, PDI. Hablamos de saber utilizar todas las herramientas que nos da la tecnología de una manera responsable, crítica, para que nuestros chicos tengan una ciudadanía digital plena.






Talleristas:

@nancito - Nancy Morales
@marisacon - Marisa Conde
@seniodanni - Daniela Mazza
@rocca_andrea - Andrea Rocca

Talleres dentro del marco del plan de innovación digital para el complejo educativo Rubén Darío.


jueves, 14 de diciembre de 2017

La innovación educativa está de moda (qué suerte!)

En el marco de Políticas Educativas de la Universidad Austral, ayer asistí a una charla brindada por el Dr. Axel Rivas, investigador del CIPPEC y actual dirctor de la Universidad de San Andrés.



En la charla hubo muchas, muchas cosas interesantes. Muchas que intuía, muchas que me impactaron.


Resumo  aquí mis apuntes, porque creo que pueden servir a quienes quieran investigar sobre escuelas que ofrecen alternativas a la educación tradicional (que espero que cada vez sean más y en algún momento no necesiten ser señaladas) y porque el amplio espectro bibliográfico -algunos ya los he leído- es una interesante introducción como para entender de que se habla cuando se habla de innovación en educación. 


A partir de aquí, mi libre interpretación de lo escuchado


Para que suceda, la innovación educativa debe darse en tres niveles:


Política educativa
       Las políticas públicas deben destrabar, potenciar, transformar y formar. Y poder manejar los dos velocidades: de la burocracia (sumamente lenta) y del aula (sumamente rápida).

Institucional
       las escuelas deben trabajar sobre su proyecto, deben tener constancia, deben estar siempre en la búsqueda y deben ser estables -a nivel planta funcional-. Deben autoevaluarse permanentemente ¿Qué funciona y qué no?.

Aula
      en el aula se debe estar permanentemente en situación de indagación: preguntas + relatos + desafíos. Acción + experiencias + proyectos. Pesonalización + transformación. Debe producir justicia.

En la educación tradicional el motor de la escuela era obligación, temor y la promesa de un futuro mejor y el objetivo la repetición y la dominación cultural. Desde hace 40 años, la educación surge como derecho, lo cual cambia el paradigma.

ESCUELAS INNOVADORAS (Surgen como alternativas / experimentales)

Innova school Perú: Aprendizaje híbrido, las premisas de la metodología son: autonomía, aprendizaje colaborativo, tecnología integrada. Presencial pero digital: los contenidos se encuentran en una plataforma que los presenta al alumno en forma personalizada de acuerdo a sus avances. El docente se presenta como facilitador, guía, tutor

Colegio Monserrat de Barcelona: Aprendizaje basado en proyectos. Trabaja con las inteligencias múltiples. 

Horizonte 2020 (jesuita) - España. Trabajo por proyectos, parejas pedagógicas interdisciplinarias. Creer, poder, hacer.

Quest to learn (Nueva York) - Basada en gamificación. 100% videojuego o juego analógico. Pertenece al movimiento EDUTAINMENT. escuela pública.

Redes de tutoría (Mexico): Se trabaja por temas de interés. Se festeja el aprendizaje, y como premio el alumno pasa a ser tutor. El que tutorea no enseña, pregunta para que en el aprendiz aflore la necesidad de saber 

Pedagogía Fontan (Colombia). Al estudiante se le da una guía (taus) que debe completar. Es 100% autónomo. El docente es sólo un guía.

Gimnasios Cariocas (Brasil). Estatales, para prevenir la deserción en barrios vulnerables.

En Argentina y estatal: Escuelas PRO-A (Córdoba) - secundarias orientadas en tecnología (biotecnología)

POLITICAS PUBLICAS INNOVADORAS

Charla TED de Gloria Vidal "Transformar la educación en América Latina" 



MIRANDO AL FUTURO

Knewton: proyecto educativo con inteligencia artificial. Ya cargó en su big data todo el contenido de Santillana. Promete personalizar la educación gracias a la AI. Quiere ser el Google de la educación. ¿Lo logrará?

TEMAS PARA PROFUNDIZAR/LEER

Ecosistemas de innovación

Documento de CIPPEC "Inspiraciones alcanzables"

Libro "Lo aprendí en la escuela ¿Cómo se logran procesos de mejoramiento escolar?" Análisis de 12 escuelas que tuvieron mejoras constantes por 10 años en las evaluaciones internacionales. ¿Cómo lo hicieron?

50 innovaciones educativas (CIPPEC) entr ellas: cultura maker, programación, tertulias literarias. Todas son "caballos de Troya" que inducen a cambios dentro de la institución.

"Recuperar la pedagogía, de lugares comunes a conceptos claves" Phillippe Meirieu

"La escuela de las oportunidades, ¿Qué es una escuela justa?" Dubet


Fueron 3 horas muy interesantes, llenas de información. Me fui con la idea "no estamos solos" y que, por suerte, la tecnología -el lugar donde me muevo con comodidad- juega un rol preponderante en este nuevo enfoque. Si ella no hubiese avanzado como lo está haciendo, ¿serían los avances tan significativos?

martes, 27 de junio de 2017

Habilitando espacio en mi BGH Joy II

Los que me leen saben que soy bastante fanática de la tecnología, y como supondrán, no puedo vivir sin celular.
Siempre amé la marca HTC, mucho antes de que fuese lider (y cara), cuando nadie la conocía yo tenía un HTC 621 (todavía lo tiene mi padre y hace algunos experimentos con él) que tenía Windows Mobile 6 y Wifi ... hablamos del 2007.
Cuando pude, me compré un HTC One X... hermosa máquina. Hasta que mi perra lo tiró al piso y quedé sin parlante externo. Supuse que podría sobrevivir con auriculares... pero no fue así. A la primer oferta de Coto, me compré un BGH Joy Smart AXS II D, buena cámara, mucho espacio de memoria interna (16Gb y 2Gb de RAM).

Empecé a instalar Apps. Facebook, WhatsApp, Twitter, Instagram... Ah, no. Instagram no porque ya no hay espacio. Lector de QR? Tampoco. Menos Messenger de Facebook!

Entré en desesperación. Le había colocado una SD de 16Gb y pasado todo lo que se podía a ella, además de setear que el almacenamiento por default estaba en la SD. Nada. Cada foto que sacaba me avisaba que me estaba quedando sin espacio. 8 fotos y un video!!!! Lo peor, es que cuando entraba a ver el espacio de almacenamiento me decía que de los 16Gb internos... nada estaba utilizado, pero sin embargo con la instalación común no podía accederlos, y tampoco podía mover aplicaciones a esa zona que, para mí, era vital.

Leí muchos foros, muchos usuarios con el mismo problema, ninguna solución. Me decidí a probar... perdido por perdido, ya estaba mirando con amor otros celulares que me aparecían constantemente en mi navegador tratando de tentarme... (sabemos que si buscamos algo en internet... enseguida los depredadores de la web van a empezar a ofrecernos lo que tanto queremos, a todos los precios y de todos los colores posibles, hasta que caigamos en la tentación del consumo).

Primero, rooteé el teléfono (no sé si existe ese verbo, significa que me habilité derechos de Root con la Apk KingRoot bajada desde el navegador (ojo, las que están en AppStore no son muy confiables)
https://kingroot.net/es/

Una vez que fui Root descubrí que los 16Gb el Android los veía como una segunda tarjeta SD, de manera que nunca iba a llegar a ella por las Apps comunes que vienen en el celular.

Entonces instalé Link2SD desde GooglePlay y comencé a pasar lo que tenía instalado (las 4 Apps que me había permitido). Pude pasar todo menos las de Google. Con esto logré 500Mb disponibles de "Almacenamiento del Sistema". Lo unico que debo cuidar ahora, es que cada vez que instalo algo, después abro Link2SD y lo paso a la tarjeta (realmente es a esa partición que tenía oculta e inalcanzable).

Así que ahora estoy feliz... con 10Gb libres de almacenamiento interno y 14Gb libres en la tarjeta SD


Espero que mi experiencia sirva para alguna otra persona desesperada como yo!

domingo, 28 de mayo de 2017

Los memes y los algoritmos computacionales #MoocBot

El 2do reto de la semana del MOOC sobre pensamiento computacional educativo es sobre solucionar un problema que esté rondando en tu cabeza utilizando, por supuesto, el pensamiento computacional mediante algoritmos y las herramientas que se emplean comúnmente: diagramas de flujo y pseudocódigo.

Voy a darle un giro al reto, contando lo que hicimos al comienzo de este año con mis alumnos de primer año (13 años) en la materia educación tecnológica.

El primer día de clase, hablamos sobre la tecnología, y como trabajo práctico les pedí que hagan un MEME (¿Un meme profe? ¿En serio?). A la izquierda, pueden ver uno de ellos :-).

¿Qué tiene que ver con el pensamiento computacional? A la clase siguiente, hablamos de cuáles habían sido los pasos que habían realizado para hacer y enviar esa imagen con texto. Les presenté un gráfico de ejemplo y les hablé de los algoritmos y del DIAGRAMA DE FLUJO.

Les mostré un diagrama de flujo hecho por mí, donde resolvía el algoritmo "cómo hacer un diagrama de flujo". Y les pedí que ellos me devolvieran su algoritmo sobre "cómo hice el meme".

No hablé aún de pseudocódigo, pero ya llegaremos....

Mi algoritmo (hecho en Lucidchart)



Uno de los algoritmos de los chicos (no está perfecto, pero está HERMOSO):